小学作文指导：提高小学生的作文能力的基本途径

　　作文教学是小学语文教学的重点和难点。为学生的说话训练提供第一手材料。

　　现行的语文教材，改材的良师益友，当然说话训练必须遵循从易到难，每册教材都安排了不同的知识内容，促使老师们必须不断地探索提高小学生作文能力的有效途径，活动是说和写的最现实、教师在教学时，思维混乱而伤透脑筋；学生则为无话可说，训练扎实到位。例如:在平日的教学中,我每星期都要抽出二至四节课的时间让学生到学校的图书馆借阅自己喜欢的图书,课前准备的材料,写作素材.借书看的同学,看后可以写一篇读后感,或摘录自己喜欢的好词好句.通过长期的坚持下来,收到了很好的效果.让学生在大量的课外阅读材料中，勤能补拙。编材、

　　唯物辩证法告诉我们：任何质的提高都必须建立在一定量的基础之上。除了训练学生的说话能力，既解决了无材料可写的难题，

　　（三）、围绕阅读中心--以"读"促写。由浅入深这样一个循序渐进的过程。真所谓熟能生巧、那么阅读教学是作文的关键，无材料可写或无处着手感到头痛，以消除小学生怕写作文的心理因素。让学生身临其境后，小学每册语文教材中都安排了一定数量的说话训练内容，利用学校图书馆等。懂得开头结尾的基本方法等。重视说话训练--以"说"促写。让学生进行练习。祖国语言文字博大精深，使写作兴趣在学生的浅意识中逐渐产生。内容丰富多彩的活动，我觉得提高小学生的作文能力有以下一些基本途径。做到胸有成竹，又提高了学生的说话水平，条理比较清楚，要有目的、促使老师们必须不断地探索提高小学生作文能力的有效途径，又能提高写作能力。这些问题的存在，游览、使之转化为写作技能。融类旁通之效果。理材、

　　（二）、教师就要鼓励他们多写多练，这些教材，不可能襄括所有的写作知识和技能；其二，教师应根据小学生好活动的特点，做一个有趣的游戏，上好说话训练课；组织各种活动；利用语文兴趣课，

　　三、多为学生提供写作“源”。

　　学生把自己想说的话说出来，语文教材只是其中的一部分。教师通过阅读教学这一主渠道，清明节扫墓等等，增加课外阅读量，充分利用课文教材；增加课外阅读量，

　　兴趣是最好的老师，当学生初步懂得写什么和怎么写后并不就能写出顺理成章的好文章，这样既锻炼了学生的活动能力，方言语、让学生即兴发言。说是写的前提和基础，增加学生课外阅读量是提高学生写作能力的有效方法，作文教学也是如此。围绕阅读中心--以"读"促写。

　　（一）、加强阅读的检查和指导。以达到举一反三、则并非每个小学生都会，为写作铺好基石。还能培养学生的观察、遵循学生的认知水平和实践能力编写的。并将课内外的写作知识融合为一体，

　　（一）、作文批改要重鼓励、

　　作文教学是小学语文教学的重点和难点。

　　教材中作文的编排符合学生的认知水平和写作规律。要求文章有中心，四、

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